Naomi Aldort: Criar A Nuestros Hijos, Creciendo Nosotros

Confía en tus hij@s … eso les dará alas para volar.

Si la CONFIANZA es la esencia de una relación sana entre adultos, ni qué decir lo que significa en nuestra relación con los niños: sin ella, crecemos para convertirnos en seres sometidos, nos volvemos “esclavos”, dependientes; nos quedamos “pequeños”…y percibimos nuestros objetivos y nuestros sueños como algo imposible de alcanzar y al mundo como a ese gran “tirano” del que hay que defenderse…. Con ella, crecemos siendo nuestra propia  y sabia autoridad, somos libres, independientes; nos convertimos en “gigantes” capaces de mover montañas… y percibimos nuestros objetivos y sueños como una mágica realidad que, de hecho, ya existe, y al mundo como al lugar más maravilloso que hayamos podido crear…

naomi aldort

 

Excelente entrevista a Naomi Aldort. Para saber más sobre ella, haz click aquí.

Los próximos días 19 a 23 de Octubre de 2017, Naomi Aldort llega a Madrid para compartir estos tres eventos (talleres y conferencias):

1) 19 de octubre: sobre la educación en el hogar.
(2) 20, 21, 22 de octubre es el taller de 3 días: Criar A Nuestros Hijos, Creciendo Nosotros. El taller es para todos los padres y personas que cuidan niños o planean vivir con niños. Es una experiencia asombrosa que transforma las vidas de las familias y trae paz, alegría y competencia a los padres y a los niños.
(3) 23 de octubre, una velada sobre la crianza de niños resilientes sin luchas de poder, abiertos a todos.

Encontráis toda la información aquí y aquí.

Nadie nació adulto. Sobre la enseñanza obligatoria. Marcel Capraru

Es buenísimo, largo y buenísimo 🙂 y da mucho mucho que pensar…

Nadie nació adulto. Sobre la enseñanza obligatoria.
Marcel Capraru
15 de julio de 2012

Sobre mi cama infantil dominaba, en la pared de la casa de mis padres, un gran cuadro representando un ciervo con la mirada orgullosa dirigida hacia el pico de unas montañas nevadas. Debajo del ciervo, en una cinta amarillenta estaba escrito con mayúsculas: “EL REY DE LOS BOSQUES”.

Así tomé yo consciencia de la noción de rey. Porque sobre emperadores había leído en los cuentos.

Era una copia de otro cuadro más antiguo de la casa de mis abuelos maternos. Lo había pintado un primo mío, diez años mayor que yo. Siendo yo todavía niño, creo que estaba en el segundo curso de primaria, miraba a mi primo cómo realizaba la copia. Había dividido la hoja en cuadrados y pintaba a trocitos. Primero completaba un cuadrado, luego Continue reading

El Comienzo de la Vida

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“CUANDO CAMBIAS EL COMIENZO DE LA HISTORIA PUEDES CAMBIAR TODA LA HISTORIA”
Este documental es fantástico 🙂
Expone como todos podemos ser agentes de cambio si cuidamos bien de los primeros años de vida de nuestros bebes.
En su web podéis ver el trailer y los lugares de exhibición.

SINOPSIS

Uno de los mayores avances de la neurociencia es haber descubierto que los bebés son mucho más que una carga genética. El desarrollo de todos los seres humanos se encuentra en la combinación de la genética con la calidad de las relaciones que desarrollamos y del ambiente en que estamos insertados.

El Comienzo de la Vida nos invita a todos a reflexionar como parte de la sociedad: ¿estamos cuidando bien de los primeros años de vida que definen tanto el presente como el futuro de la humanidad?

Libertad y Límites. Amor y Respeto.

libertad y limitesAunque pueda parecer un oximorón, los límites son un complemento de la libertad. Puestos con amor y con respeto, generan una convivencia armónica. Y sin embargo, impuestos de una forma arbitraria, no tienen ninguna utilidad. Partiendo de que los seres humanos tenemos, desde que nacemos y en cada una de nuestras etapas de desarrollo, unas necesidades básicas y otras que no lo son (sino que las creamos como sustitutivas de ciertas necesidades básicas que no son adecuadamente satisfechas), los límites en realidad sirven para crear y mantener un entorno adecuado, relajado y rico, en el que todos, niños y adultos, nos sintamos a salvo para desarrollarnos natural y libremente …

En su libro “Libertad y Límites. Amor y Respeto. Lo que los niños necesitan de nosotros“, Rebeca Wild reflexiona sobre el cómo, cuándo, dónde y para qué de los límites. En sus propias palabras, “cuando hablo por primera vez con alguien sobre el tema de una «educación libre », es lo más común que enseguida surjan objeciones más o menos apasionadas sobre la «necesidad de límites». Pero las preguntas sobre este tema tampoco disminuyen cuando los padres o cuidadores se aventuran a dar sus propios pasos hacia un trato respetuoso con los niños. Más bien al contrario: en sinnúmero de situaciones nuevas y en cada nueva etapa de desarrollo, asoman también nuevas dudas e incertidumbres. Para nosotros –adultos que a menudo hemos sido educados y restringidos por límites– no es fácil comprender que en realidad los límites pueden tener la función de definir un espacio en el cual se puede actuar con independencia y libertad y en el cual se pueda dar un verdadero desarrollo humano. Pero en la medida en que logramos hacer esta distinción, nos damos cuenta de que los límites no definen el ser del otro, sino –por el contrario– sirven para mantener el entorno relajado, de manera que todos –niños y adultos– se sientan cómodos en él, vivan nuevas experiencias gracias a la toma de decisiones personales y aprendan a diferenciar entre necesidades auténticas y sustitutivas”.

Reevo

logoCuando vi la película La Educación Prohibida, y toda la acción colectiva que se había movilizado con y tras ella, me emocioné 🙂 Me pareció un proyecto realmente fascinante: tantas personas unidas con el fin de informar al mundo sobre la posibilidad real de una educación más respetuosa y acorde con el desarrollo interno del ser humano…maravilloso. Hoy miraba la nueva web de Reevo y me apeteció compartirla para contribuir en su difusión. Se trata de “un proyecto para aprender, compartir y accionar colectivamente en una comunidad global de educación alternativa“. Este proyecto surgió tras la película y en palabras de sus propios creadores “en cierta forma es una continuación de la misma: nace como respuesta a las necesidades detectadas por el equipo de “La Educación Prohibida” en la realización del documental. El equipo iniciador de Reevo es el mismo que dió origen a la película, sin embargo, es una propuesta abierta y en constante desarrollo. Por ese motivo existen múltiples formas de participar activamente del proyecto”. Aquí en su web encontráis cómo, además de un montón de información, artículos, eventos, recursos externos,…

¿Castigado con Recompensas? Una conversación con Alfie Kohn.

¿Castigado con Recompensas? Una conversación con Alfie Kohn.
Ron Brandt

En clases donde los estudiantes pueden tomar decisiones sobre el aprendizaje y disponen de tareas valiosas que explorar, la necesidad de premios o castigos se reduce drásticamente.

Tanto las recompensas como los castigos, dice el autor de Castigado con Recompensas Alfie Kohn, son formas de manipular el comportamiento que destruyen el potencial para el verdadero aprendizaje. Por contra, él aboga por facilitar un currículo  estimulante y una atmósfera afectuosa “de forma que los niños puedan actuar desde su deseo natural de descubrimiento”.

La siguiente entrevista tuvo lugar en la Conferencia Anual de ASCD el 27 de Marzo en San Francisco.

Alfie, nosotros los educadores usamos bastante a menudo el castigo, pero hemos llegado a entender que no es una motivación muy efectiva. Nos han convencido que en su lugar es mucho mejor usar las recompensas. Sin embargo, ahora tú llegas y nos comentas que ésto también está mal, ¿por que? Haz click aquí y sigue leyendo→

Amor Paternal con Limitaciones. Alfie Kohn

Por Alfie Kohn

[Ésta es una versión algo más extensa del artículo publicado bajo el nombre “When a Parent’s ‘I Love You’ Means ‘Do as I Say'” (Cuando el “te quiero” de los padres significa “hazlo como te digo”). Para conocer en mayor profundidad el tema que aquí se trata, lea el libro o vea el DVD titulado Unconditional Parenting (Crianza Incondicional).]

Hace ya más de 50 años, Carl Rogers sugería que los ingredientes principales que hacen que la psicoterapia tenga éxito son tres: que el psicoterapeuta apueste por la autenticidad en lugar de esconderse tras una máscara de profesionalidad, que comprenda en profundidad los sentimientos de sus pacientes y, por último, que deje de lado los juicios de valor para expresar una “consideración positiva e incondicional” hacia aquellos a quienes pretende ayudar.

El último punto es de órdago, no sólo por su dificultad sino también porque la mera necesidad de ello dice cómo fuimos educados. Rogers consideraba que los terapeutas han de aceptar a sus pacientes sin limitación alguna para que éstos puedan comenzar a aceptarse a sí mismos. Y el motivo por el que muchos han rechazado o reprimido partes de lo que son es porque sus padres pusieron “condiciones de valor” al educarlos: te quiero, pero sólo cuando te portas bien, o cuando sacas buenas notas, o Continue reading

Educación Sin Deberes. Alfie Kohn

Creo que el efecto más perturbador es que la falta de interés de los niños por las tareas los lleve a adoptar una actitud negativa hacia el colegio y el aprendizaje en general. Diría que las tareas son el principal y MAYOR EXTINGUIDOR DE LA CURIOSIDAD INFANTIL. Queremos niños completos, que se desarrollen social, física y artísticamente, y que tengan también tiempo para relajarse y ser niños. Alfie Kohn

El impacto de los deberes en la vida de las familias con hijos escolarizados es, en muchos casos, el siguiente:

una carga para las famlias
un estrés para los niños
un conflicto familiar
menos tiempo para otras actividades
menos interés por el aprendizaje

Esos son los temas que se tratan en los primeros capítulos del libro recién publicado en español “El mito de los deberes: ¿Por qué son perjudiciales para el aprendizaje y la convivencia” de Alfie Kohn, profesor, autor comprometido con la renovación pedagógica, uno de los críticos más destacables en EEUU del sistema educativo actual, experto en el proceso de aprendizaje y cómo se bloquea, y escritor de varios libros.

Existe un mito por el cual los deberes en casa (tras largas jornadas escolares) benefician a los niños y aportan responsabilidad, disciplina, hábitos de estudio y más. Pues Alfie Kohn tira por la borda este tipo de planteamientos y Continue reading

Escuelas Alternativas: Escola La Serra – Fundación LauraLuna

La Fundación Lauraluna, una organización sin ánimo de lucro cuyo objetivo es la investigación desde el autodidactismo de los diferentes aspectos del Ser como precursor del desarrollo humano sostenible, abre las puertas de una nueva escuela alternativa para niños y niñas de 3 a 18 años, en Sant Pere de Ribes en Septiembre de 2013: la Escola La Serra. Aquí en su web encontráis información detallada sobre el proyecto.

Su pedagogía está basada en la propuesta de Rebeca y Mauricio Wild

Como ellos mismos dicen en su web, se trata de un “sueño hecho realidad”: una Escuela Auténtica, donde se respetan los ritmos y necesidades de todos; sin aulas, sin exámenes, donde los niños pueden evolucionar según su propio plan interno…vamos, como en mi época 😉

Premio y Castigo. Dos Caras de la Misma Moneda. Alfie Kohn

Para portarse bien, primero hay que sentirse bien. El educador y escritor norteamericano Alfie Kohn explica por qué recurrir a las recompensas puede resultar perjudicial, y cuál es la alternativa para que los niños aprendan valores, se comporten y sean felices.

El Riesgo de las Recompensas
Por Alfie Kohn

Muchos educadores están acertadamente concientes de que los castigos y amenazas son contraproducentes. Haciendo sufrir a los niños para alterar su comportamiento futuro se puede muchas veces obtener complicidad temporal, pero esta estrategia no los ayuda a convertirse en personas que tomen sus decisiones en forma ética y compasiva. El castigo, incluso referido eufemísticamente como consecuencias, tiende a generar ira, desafío, y deseo de venganza. Más aún, proporciona un modelo del uso del poder en lugar de la razón y rompe la importante relación entre el adulto y el niño Continue reading

Proyecto Integral León Dormido

Si pienso en como fue mi educación cuando era pequeña, me vienen a la cabeza las palabras “autoridad, normas, competición, miedo”. Con la mejor intención del mundo, a mi me educaron para que llegara a ser, no quien Soy, sino la mejor del mundo, la primera en todo, la que sacaba mejores notas, la  más popular, la más atrevida, la más sociable, la más divertida…El resultado era lo más importante, lo que pasaba durante el proceso daba igual.

En mi entorno, se potenciaba al máximo el desarrollo de la inteligencia y se dejaba demasiado al margen el desarrollo de las emociones, de nuestras relaciones inter-personales, y de nuestro ser Espiritual. Cuanta más memoria tenías, más valías. Estudiar una carrera, un Doctorado, un Máster (y dos, tres, cuatro…) era algo fundamental si querías “llegar a ser alguien en la vida”.

Desde mi manera de ver el mundo hoy, se olvidaron conmigo de lo más importante: acompañarme amorosamente en el proceso de descubrir y expresar quien esencialmente Soy……. Continue reading

Cinco Razones para Dejar de Decir “¡Muy Bien!”. Alfie Kohn

Hace un par de semanas Evita (gracias mi amor! 🙂 ) me pasó este artículo de Alfie Kohnun escritor y conferenciante que divulga información sobre el comportamiento humano, la educación y la maternidad/paternidad. El artículo habla sobre la importancia de dejar de decir “muy bien!” cuando educamos a los niños. Me gustó tanto que lo copio aquí, a parte de que creo que lo que explica es perfectamente extrapolable a la “re-educación” de los adultos 😉 ¡Que lo disfrutéis!.

Cinco Razones para Dejar de Decir “¡Muy Bien!”
Por Alfie Kohn

Salga a un sitio de juegos, visite una escuela o aparézcase en la fiesta de cumpleaños de un niño, y hay una frase que de seguro va a escuchar: “¡Muy bien!”. Incluso los bebés pequeños son elogiados por juntar sus manos (“Bonito aplauso!).  A algunos de nosotros se nos escapan estos juicios sobre nuestros niños al punto de que casi se convierte en un tic verbal. Continue reading