Escuelas Públicas con Pedagogía Alternativa

Más escuelas públicas con pedagogías alternativas! 🙂
Esta muy bien el artículo. Además, da algunas referencias sobre centros públicos de primaria y secundaria, e institutos, donde se aplican dichas pedagogías.

“Son las 9:30 de la mañana y las clases del colegio público Trabenco, en Leganés (Madrid), se van llenando con cuentagotas. Ninguna sirena apresura el paso de los alumnos, que al sentarse lo primero que hacen es abrir un libro de lectura. Después de media hora dedicada a leer no tendrán Lengua, ni Mates, ni Cono. En este centro de primaria e infantil, el tiempo no se organiza en asignaturas: tienen un método propio que no se rige por exámenes, libros de texto ni deberes. Trabenco es uno de los cerca de cien centros públicos distribuidos por toda España que desarrollan pedagogías alternativas, alejadas —y huyendo— del funcionamiento tradicional, dentro del propio sistema.

“Creemos en una manera de educar que tenga al niño como Continue reading

Reportaje 30 Minuts: “Una Altra Escola”

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En este reportaje de 30 minuts-TV3 (“Una Altra Escola”), se analiza brevemente la revolución pedagógica que está teniendo lugar en muchísimos centros de Cataluña 🙂 En concreto, exponen algunas de sus ideas y metódos pedagógicos cuatro de las escuelas que forman parte del proyecto Escola Nova 21: la escuela pública El Martinet de Ripollet, el colegio Claver de los Jesuites de Raimat (Llleida), el instituto público Mont Perdut de Terrassa y el centro concertado Escuela Montserrat de Barcelona. Cuatro centros con un objetivo común: la renovación pedagógica. (De momento está solo en catalán)

Educación a la Carta: Un documental sobre Libertad Educativa

Este documental es fantástico 🙂

Expone un poco como esta nuestro sistema educativo actual y comparte información sobre diferentes pedagogías alternativas, ambientes educativos “no tradicionales”, escuelas alternativas, el homeschooling…Muestra así diferentes opciones educativas y aboga por su coexistencia y la libertad de elección de las familias en función de las necesidades de cada un@ de sus hij@s.

Es de la Plataforma por la Libertad Educativa y está dirigido por Laura Mascaró, una jurista practicante y defensora del homeschooling (educación en casa).

Aquí puedes ver su web: Laura Mascaró  Y aquí su canal de Youtube: Youtube Laura Mascaró La verdad es que tiene charlas super interesantes, a mi me gusta mucho como transmite. Y para quien tenga inquietud sobre la legalidad del homeschooling y de las escuelas alternativas en España, en su web hay mucha información sobre el tema y tiene también un seminario online.

Que lo disfrutéis! 🙂

educacion a la carta

Ludus: Directorio de Pedagogías Alternativas

ludus

Ludus es un proyecto personal de Almudena García, una programadora freelance que es amante de las pedagogías libres.

Se trata de un directorio de educación alternativa en España que incluye proyectos que suponen una alternativa a la pedagogía tradicional, por lo que muestra opciones muy diversas: escuelas libres, escuelas bosque, colegios Montessori, Waldorf, comunidades de aprendizaje, escuelas Reggio Emilia, institutos que trabajan por proyectos, asociaciones dedicadas al estudio y divulgación, colegios públicos que en parte o totalmente están adoptando alguna de estás pedagogías, etc. Y para los más peques, grupos de crianza y madres de día.

Es curioso que en la antigua Roma a las escuelas para niños de hasta 11 años se las llamaba Ludus que significa juego… ;)

Podéis ver la web del proyecto aquí: Ludus: Directorio de Pedagogías Alternativas

Libertad y Límites. Amor y Respeto.

libertad y limitesAunque pueda parecer un oximorón, los límites son un complemento de la libertad. Puestos con amor y con respeto, generan una convivencia armónica. Y sin embargo, impuestos de una forma arbitraria, no tienen ninguna utilidad. Partiendo de que los seres humanos tenemos, desde que nacemos y en cada una de nuestras etapas de desarrollo, unas necesidades básicas y otras que no lo son (sino que las creamos como sustitutivas de ciertas necesidades básicas que no son adecuadamente satisfechas), los límites en realidad sirven para crear y mantener un entorno adecuado, relajado y rico, en el que todos, niños y adultos, nos sintamos a salvo para desarrollarnos natural y libremente …

En su libro “Libertad y Límites. Amor y Respeto. Lo que los niños necesitan de nosotros“, Rebeca Wild reflexiona sobre el cómo, cuándo, dónde y para qué de los límites. En sus propias palabras, “cuando hablo por primera vez con alguien sobre el tema de una «educación libre », es lo más común que enseguida surjan objeciones más o menos apasionadas sobre la «necesidad de límites». Pero las preguntas sobre este tema tampoco disminuyen cuando los padres o cuidadores se aventuran a dar sus propios pasos hacia un trato respetuoso con los niños. Más bien al contrario: en sinnúmero de situaciones nuevas y en cada nueva etapa de desarrollo, asoman también nuevas dudas e incertidumbres. Para nosotros –adultos que a menudo hemos sido educados y restringidos por límites– no es fácil comprender que en realidad los límites pueden tener la función de definir un espacio en el cual se puede actuar con independencia y libertad y en el cual se pueda dar un verdadero desarrollo humano. Pero en la medida en que logramos hacer esta distinción, nos damos cuenta de que los límites no definen el ser del otro, sino –por el contrario– sirven para mantener el entorno relajado, de manera que todos –niños y adultos– se sientan cómodos en él, vivan nuevas experiencias gracias a la toma de decisiones personales y aprendan a diferenciar entre necesidades auténticas y sustitutivas”.

Reevo

logoCuando vi la película La Educación Prohibida, y toda la acción colectiva que se había movilizado con y tras ella, me emocioné 🙂 Me pareció un proyecto realmente fascinante: tantas personas unidas con el fin de informar al mundo sobre la posibilidad real de una educación más respetuosa y acorde con el desarrollo interno del ser humano…maravilloso. Hoy miraba la nueva web de Reevo y me apeteció compartirla para contribuir en su difusión. Se trata de “un proyecto para aprender, compartir y accionar colectivamente en una comunidad global de educación alternativa“. Este proyecto surgió tras la película y en palabras de sus propios creadores “en cierta forma es una continuación de la misma: nace como respuesta a las necesidades detectadas por el equipo de “La Educación Prohibida” en la realización del documental. El equipo iniciador de Reevo es el mismo que dió origen a la película, sin embargo, es una propuesta abierta y en constante desarrollo. Por ese motivo existen múltiples formas de participar activamente del proyecto”. Aquí en su web encontráis cómo, además de un montón de información, artículos, eventos, recursos externos,…

Una Escuela en la Nube. Sugata Mitra

Sugatra Mitra es un investigador en temas de aprendizaje que ha creado un proyecto llamado “Una Escuela en la Nube” (“A Hole in the Wall“), cuyo objetivo es crear espacios donde los niños puedan explorar libremente y aprender los unos de los otros.  Su mensaje es magnífico: aprendemos solos, sin la necesidad de que un adulto nos diga qué tenemos que hacer ni cómo. Cuanta menos dirección y menos instrucción, más desarrollamos nuestros propios dones y recursos internos. La curiosidad, Continue reading

Escuelas Alternativas: Escola La Serra – Fundación LauraLuna

La Fundación Lauraluna, una organización sin ánimo de lucro cuyo objetivo es la investigación desde el autodidactismo de los diferentes aspectos del Ser como precursor del desarrollo humano sostenible, abre las puertas de una nueva escuela alternativa para niños y niñas de 3 a 18 años, en Sant Pere de Ribes en Septiembre de 2013: la Escola La Serra. Aquí en su web encontráis información detallada sobre el proyecto.

Su pedagogía está basada en la propuesta de Rebeca y Mauricio Wild

Como ellos mismos dicen en su web, se trata de un “sueño hecho realidad”: una Escuela Auténtica, donde se respetan los ritmos y necesidades de todos; sin aulas, sin exámenes, donde los niños pueden evolucionar según su propio plan interno…vamos, como en mi época 😉

Proyecto Integral León Dormido

Si pienso en como fue mi educación cuando era pequeña, me vienen a la cabeza las palabras “autoridad, normas, competición, miedo”. Con la mejor intención del mundo, a mi me educaron para que llegara a ser, no quien Soy, sino la mejor del mundo, la primera en todo, la que sacaba mejores notas, la  más popular, la más atrevida, la más sociable, la más divertida…El resultado era lo más importante, lo que pasaba durante el proceso daba igual.

En mi entorno, se potenciaba al máximo el desarrollo de la inteligencia y se dejaba demasiado al margen el desarrollo de las emociones, de nuestras relaciones inter-personales, y de nuestro ser Espiritual. Cuanta más memoria tenías, más valías. Estudiar una carrera, un Doctorado, un Máster (y dos, tres, cuatro…) era algo fundamental si querías “llegar a ser alguien en la vida”.

Desde mi manera de ver el mundo hoy, se olvidaron conmigo de lo más importante: acompañarme amorosamente en el proceso de descubrir y expresar quien esencialmente Soy……. Continue reading